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山西大同大學校級一流本科專業:文物保護技術專業
作者: 來源: 發布時間:2020-10-17 18:08:03 累計閱讀:

一、專業介紹

    2020年5月11日,習近平總書記親臨山西大同云岡石窟視察,對云岡石窟保護、云岡文化傳承作出一系列重要指示。為深入貫徹落實習近平總書記視察山西重要指示精神,按照省委、省政府相關部署要求,2020年9月,山西大同大學歷史與旅游文化學院正式變更為省市校共建的山西大同大學云岡學學院,成為以云岡學研究為中心,涵蓋歷史學、旅游管理和文物保護等多個專業的新型學院。

    文物保護技術專業是我院響應學校戰略轉型,為培養高素質的地方性、應用型技術人才于2013年申報獲批的新專業。自招生以來,校院兩級高度重視該專業的發展建設,積極探索辦學的新思路,創造條件加強該專業的師資隊伍、教學條件、實習基地以及學科課程建設,經過近七年的努力,目前,該專業已經建立了較為完備的教學體系,基本形成了平穩、有序、良性的發展態勢。

    1.師資隊伍結構合理

    文物保護技術專業是涉及文物學、博物館學、考古學、歷史學、化學、物理學以及數學等多個學科的一個新興專業,對教師的專業背景有較高的綜合性要求。經過七年的建設該專業形成了一支實力較強、水平較高樂于奉獻、結構合理的師資隊伍。本專業共有專任教師13人,所有教師均具有博士或碩士學位,絕大多數為985、211高校畢業生。其中具有高級職稱教師8人,占比62%,其中,正高級職稱教師4人,占比31%;副高職稱的教師4人,占比31%;中級職稱的教師2人,占比15%;初級職稱的教師3人,占比23%。35歲以下的青年教師4人,占比為31%;36~55歲的中青年教師9人,占比為69%。教師隊伍的年齡結構合理。

    2.教學條件日臻完善,科研能力不斷加強

    文物保護技術專業成立后,在加強師資隊伍、學科和課程建設的同時注重校內實驗實訓室和校外實習基地的建設。在學校的大力支持下,學院已經和本校的化工學院、物電學院、美術學院建立了互助合作關系,該專業的部分基礎實驗課程如化學及其實驗文物保護材料學、普通物理及其實驗、CAD制圖及課件制作等實踐課程,在成功利用相關學院實驗室及其資源的基礎上順利開展;獲中央財政支持300萬元文物基礎修復、壁畫保護與修復、石質文物保護與修復實驗室以及學校投資115萬元的文化遺產數字模擬實驗室均已建成,并已投入使用,成為本專業學生開展專業實踐、提高專業技能的重要平臺。

    目前,學院已經和云岡石窟研究院、山西省彩塑壁畫修復中心、大同市考古研究所、大同市古建筑研究所以及大同市博物館、西京博物館等單位建立了良好的合作共建關系,為該專業學生創造了良好的實習、實踐條件。

    與此同時,圍繞專業課程的教學內容和行業發展的熱點、難點及特色,學院組織開展了一系列科學研究活動,取得了可喜的成果。自2013年以來,學院教師先后主持國家社科省部級項目23項,在國家核心期刊發表與學科相關科研論文10余篇,出版專著8部。有效地促進了教學質量的提高。

     3.教學管理制度日益健全,課程體系結構漸趨完善,人才培養方案特色鮮明

    (1)教學管理制度日益健全

    本專業成立后,根據學校的總體要求,結合文物保護技術專業的具體情況,學院出臺了一系列常規教學管理制度和措施,主要包括教師管理制度、教學管理制度、科研管理制度、教研室制度、實驗室管理制度、實驗人員管理制度、實習實踐制度、圖書資料室以及圖書資料管理員等類別,教學管理制度日益完善,為保障日常的教學奠定了基礎,確保了各項教學活動的有序開展。

    (2)課程體系結構漸趨完善

    本專業成立后,認識學習國內兄弟單位的辦學經驗,先后走訪了上海市博物館、復旦大學視覺藝術學院、南京師范大學、西北師大等高校,并請他們協助修訂人才培養方案,制定了較為合理鮮明的人才培養計劃,形成了目前的三級課程教學平臺的建設。即建立了通識教學平臺、專業基礎技能教學平臺和專業核心能力教學平臺,對每個教學平臺,適當規劃了課程群和能力素質培養目標,使課程群之間具有較好的獨立性和聯系性,既互相聯系,又凸顯特色。模塊化的課程群規劃使學生的能力素質有了一一對應的教學保證,使負責具體模塊的教師有了明確的責任和目標要求。

    形成院級精品課程2門。在精品課程建設中,主要使用網絡進行教學與管理,相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、教學案例、網絡課件、授課錄像等上網開放,實現優質教學資源共享,以精品課程建設帶動其它課程的建設。

    在教材建設上,本專業根據學科的最新的發展趨勢和所處的地域環境,遵循教學、科研服務地方經濟的原則,引進和使用先進教材。盡量使用近3年出版的新教材和本專業全國推薦教材;盡量使用高等教育出版社出版的專業教材;盡量使用21世紀的本科教材;盡量使用在全國獲獎的本科教材。

    (3)人才培養方案特色鮮明

    大同地區具有十分豐富的文物資源,有全國重點文物保護單位27處,有近30處省級文物保護單位和340多處市級文物保護單位,這些都是學生潛在的實踐載體和就業趨向。基于此,本專業在學習基本的博物館學、考古學、歷史學、化學、物理學、數學等專業課程的基礎上,密切關注大同周邊地區的行業發展特點,針對當前行業的發展態勢和人才需求,重點培養學生在石質文物保護與修復、壁畫保護與修復、土遺址和古建筑保護與修復等方面的技術,以適應區域社會經濟的發展。


文物保護專業成功躋身山西大同大學2020年校級一流本科專業

2016年4月,我院隆重舉辦文物保護技術專業“文物保護教學實踐成果展”


2016年4月,本專業“文物保護教學實踐成果展”中壁畫修復成果展部分




    二、辦學定位

1.學校辦學定位

山西大同大學是一所多科性普通高等院校,以本科教育為主。“十四五”期間將不斷提高辦學水平和辦學效益,在學校定位中特別強調,辦學方向要明確,即堅持以區域經濟建設和社會發展為主要服務方向,為區域經濟社會發展提供更多的科技支撐、人才和智力支持;專業設置和人才培養要追求特色,即力求體現區域經濟支柱產業發展的需要、體現區域經濟新興產業的發展方向。學校加快推進內涵式發展,努力建設成為省內一流、國內知名的具有鮮明特色的地方型、應用型高校。在學校發展的整體戰略背景下,本校在本科教育中增設文物保護技術專業,培養具有系統的文物保護與修復知識的高級專業人才,既符合本校辦學方向,也體現了辦學特色。

2.文物保護技術專業發展定位

根據山西省及大同市區域社會轉型發展的趨勢,結合山西文物保護的現狀及人才需求,遵循山西大同大學的辦學定位與特色,總結國內兄弟院校相關專業的辦學經驗,我院經多方的調研論證,將文物保護技術專業的發展定位主要聚焦于古建筑保護、壁畫保護與修復、石質文物保護與修復這三個方向。主要培養掌握文物保護的專門知識和基本技能,以服務地方經濟建設和社會發展為導向,能夠在行政機關以及文物保護、考古、博物館等文教企事業單位,從事技術服務、管理、教學和研究等工作的應用型人才。

經過系統的學習,使專業學生能掌握文物保護技術的基本理論、基礎知識,文物保護、修繕的基本方法與技能,以及相關的人文科學、社會科學和自然科學知識;了解中外主要文物種類和重要文物實例,熟悉國家關于文物保護的方針、政策,自覺遵守文物保護的法律、法規;具備處理古今語言文字的能力,文獻檢索、資料查閱的能力,較好的口語表達與寫作能力,社會調查及分析問題、解決問題的能力,對文化遺產進行鑒別、分析、評價和保護等能力。



    三、學科特色

本專業依托大同地區豐富的文物資源,適應山西省轉型發展需求,立足山西、面向全國,服務文物保護事業、博物館文教事業以及文旅融合產業的發展。專業創辦以來,不斷強化“科教融合協同育人”和“校地合作實踐育人”理念,培養具有良好的職業道德,深厚的專業素養,扎實的業務能力,能適應當今文物保護事業發展,服務地方經濟文化建設的高素質應用型人才。經過多年的發展與創新,本專業逐漸形成了鮮明的學科特色,即文理交叉全面育人、立足地方校地合作、注重實踐提升技能,從而不僅遵循了文保類專業的科學建設規律,踐行了我校建設應用型綜合性大學的辦學理念,同時更有效地服務地方社會文化事業的發展。

(一)文理交叉、全面育人

文物是歷史的產物具有鮮明的歷史文化屬性文物的構成材料包羅萬象,保護文物需要采用多種自然科學的方法因此該專業教育的特點是文、理、工交叉滲透,現代科學技術與人文科學知識相結合;既掌握數理化等學科的基本知識和歷史、文物考古的一般知識,又掌握文物保護材料應用、文物材質分析和文物保護修復等實際操作技能。在本專業專業體系建設中,課程設置涉及文物學、博物館學、考古學、歷史學、化學、物理學等多個學科,專業實踐涉及文物保護材料應用、文物分析檢測和文物保護修復等實際操作,從而形成了文理滲透、理工交融,形成多學科相生共長、協調發展的專業體系。



本專業學生在山西大同大學化工學院化學實驗室進行化學試驗操作


工程力學專家云岡石窟研究院文物保護修復中心主任閆宏斌為本專業學生進行《石質文物風化與保護》的專題講座



(二)立足地方、校地合作

大同地區擁有十分豐富的文物資源,現有全國重點文物保護單位27處,近30處省級文物保護單位和340多處市級文物保護單位,因此,文博單位數量眾多,從而為本專業開展實踐教學提供了理想的平臺。我院結合地方實際,不斷加強與地方文博部門的合作,先后與大同云岡石窟研究院、山西省彩塑壁畫研究中心、大同市考古研究所、中國(廣靈)剪紙藝術博物館等多家文博機構建立協同育人合作關系,不斷加強育人實踐基地的建設。與此同時,我院密切關注大同周邊地區的行業發展特點,結合地方文物保護的優勢與現狀,針對當前行業的發展態勢和人才需求,重點培養學生在石質文物保護與修復、傳統壁畫保護與修復、土遺址和古建筑保護與修復等方面的技術,以適應區域社會經濟的發展。


本專業與大同云岡石窟研究院建立協同育人合作關系

本專業與大同云岡石窟研究院建立戰略合作關系


本專業與大同云岡石窟研究院戰略合作協議簽訂儀式順利舉行

本專業與中國(廣靈)剪紙藝術博物館建立協同育人合作關系


本專業與大同市考古研究所建立協同育人合作關系

(圖為聯合發掘大同市左云縣則楞坡墓地合影)

本專業與大同市西京文化博物館(北朝藝術博物館)建立協同育人合作關系

(圖為本專業學生在西京文化博物館壁畫修復實習結束后合影)


本專業與大同市豐楓文化交流有限公司建立協同育人合作關系

(圖為本專業學生在該公司大同文創基地文創產品設計實習后合影)


(三)注重實踐、提升技能

文物保護技術專業是典型的應用型專業,旨在培養掌握文物保護所必須的基礎知識,具有文物保護的基本理論及實際技能,能夠從事文物保護工作的應用型人才,因此,實踐技能的培養和掌握是該專業人才培養及專業建設的核心內容。為了保證應用型人才實踐技能的培養和強化,校、院、系、專業四級群策群力、積極開拓,通過多年的摸索和實踐,形成了“服務地方、市場導向、校企合作、協同培養”的模式。具體而言,本專業與大同云岡石窟研究院合作,以加強石質文物病害調查與修復專業實踐人才的培養;與山西省彩塑壁畫研究中心合作,以加強傳統壁畫文物修復專業實踐人才的培養;與大同市考古研究所合作,以加強田野考古發掘專業實踐人才的培養;與中國(廣靈)剪紙藝術博物館合作,以加強非物質文化遺產保護與開發專業實踐人才的培養;與大同市豐楓文化交流有限公司合作,以加強文創產品設計與研發專業實踐人才的培養,等等。本專業通過多元化的實踐,不斷強化學生的專業基礎知識,并不斷提升其專業技能,以增強學生畢業后的就業競爭力,同時更好地為文化遺產保護事業服務。


本專業學生在山西彩塑壁畫研究中心接受技術人員傳統壁畫修復教學指導


本專業學生赴山西芮城永樂宮開展傳統壁畫保護與修復實習



    四、多元實踐

實踐教學是高校實現人才培養目標的重要環節, 它對提高學生的綜合素質, 培養學生的創新意識和創新能力, 造就學生成為具有社會競爭力的高素質人才有特殊的作用。文物保護技術是一門實踐性極強的學科,有鑒于此,為了深化教學改革,實現我校應用型人才培養的目標,我院在文物保護技術專業實踐教學環節銳意改革,以構建較為科學合理的實踐教學體系。

1.建設實踐教學的基礎平臺

我院在具體的改革中,按照培養學生具有“理論、實踐、素質”的三個原則,在傳統的實習實訓、社會調查或畢業論文等環節的基礎上,進一步突出目標性、系統化、整體化、規范化,在教學改革中創建由實驗教學模塊、專業技能訓練模塊、專業實習模塊、社會實踐模塊等四大模塊所組成的較為完善的實踐教學體系。

實驗教學模塊主要是指文物保護專業的實驗室建設;專業技能訓練模塊主要培養文物保護技術專業學生基本專業知識的儲備及各類技能的掌握。專業實習模塊主要包括文物保護技術專業的文物修復、文物鑒別,尤其是在文物修復和文物鑒別方面,更要突出實踐實習對能力的培養。社會實踐模塊除了傳統的從文本走向田野的社會調研、社會考察外,還增加學生參與地方社會經濟文化活動的內容。

在這一思路的指引下,我院積極建設實踐教學的兩個平臺:硬件平臺和軟件平臺。硬件平臺建設包括實驗室、實訓基地、校內外實踐基地等的建設。軟件平臺建設包括實踐教學的規章制度、運行管理、質量監控體系等方面的建設。兩個平臺的建立是實踐教學體系順利實施的有力保障。

作為實踐教學的重點,硬件平臺的內容,我院在2015年取得了中央財政專項資金的支持,科學高效地建設起由文物基礎修復室、文物分析測試室、壁畫保護修復室、石質文物保護修復室、文物鑒定室、古建修復室等構成的文物保護實驗中心文物保護這些專門實驗室的投入使用為我院實踐教學的開展提供了良好的基礎平臺。

除了利用本專業實驗條件,我院還積極結合學校其他相關學院所建立的實驗室,擴充實踐教學的空間,形成社會和學校及學校自身的多元化辦學模式。例如文物保護技術專業中文物保護材料學的認知、石質文物保護等實踐課程,可以利用學校化工學院、物電學院的實驗室;涉及雕塑、壁畫和陶瓷等的課程可以利用美術學院的實驗室;CAD制圖及課件制作等課程,可以利用數計學院的實驗室。在學校的支持和協調下,我院努力打造文物保護開放型實驗室,在有效地節省資源的同時,利用多樣資源進行實踐教學。

2.建立師生平等互動的課堂實踐教學模式

伴隨新理念和新技術不斷涌現,信息技術與課程整合日漸深入,學院適應新形勢的需要,決定在常規教學中建立師生平等互動的實踐教學模式,增強學生的專業技能水平。

教學是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程,是教師的教和學生的學的統一活動。通過這個交往過程和活動,在這一過程中,學生的參與性尤為重要。這種參與式的教學要求教師賦予學生應有的參與課程實踐的權利,教學活動是師生互動的過程,透過互動和交流給學生營造一個輕松自主的氛圍,才能使學生自身的創造力不受束縛。目前,我院在文物保護技術專業個別課程中開始嘗試這種互動式的“翻轉課堂”教學改革,積累了部分經驗。

3.培養學生的應用技能

實踐教學的目的在于能夠使學生掌握相應崗位技能、技術,養成一定的職業態度,提高職業素養和職業能力。實踐教學在教學中的地位和作用已日漸清晰,人們已經把它視為提高人才培養質量的關鍵因素。

實踐教學突出對學生整個職業生涯發展的關照,在致力于技能訓練的同時,發展人的方法能力、為人性品格的提升服務。

在綜合多方面因素的基礎上,學院不斷加強文物保護技術專業畢業生能夠適應就業的應用技能的培養。應用技能的掌握具體表現在四個方面: 即基本技能、專業技能、綜合技能以及職業技能四種技能。這四種技能的掌握除了通過日常的教學有所滲透外,還通過開展各類具體的實習實訓等實踐環節,不斷加強培養學生的專業技能。

4.建設完善的校外實踐基地

大同地區具有十分豐富的文化遺產資源,都是文物保護技術專業潛在的實踐載體。因此,加強和本地其他文博單位的合作,建立相當數量的校外實踐教學基地,是提高學生專業技能,培養應用型人才的重要途徑。我院充分利用本地豐富的文博資源,與大同市文物局、大同市博物館、云岡石窟研究院、大同市考古研究所、大同古建筑研究所等部門和單位實行“請進來、走出去”的雙贏互助、互聘合作模式,建立完善的校外實踐教學基地,為學生提供更多的實踐教學機會。

目前,文物保護技術專業已經在云岡石窟研究院、大同市博物館等文博單位建立實踐教學基地,并開展互聘合作,進入了實質性的雙贏互助階段。

文物保護技術專業在學院的整體謀劃下,已初步形成“一二三四式”的實踐教學與管理創新體系,為大同大學的轉型發展提供可資借鑒的藍本。即“一個導向、兩個平臺、三個原則、四種技能”。一個導向:就是以學生就業為導向。這個導向是整個實踐教學體系的主線,貫穿學生培養的全過程。兩個平臺:就是建設實踐教學的硬件和軟件兩個平臺。硬件平臺建設包括實驗室、實訓基地、校內外實習基地等的建設。軟件平臺建設包括實踐教學的規章制度、運行管理、質量監控體系等方面的建設。兩個平臺是實踐教學體系順利實施的有力保障。三個原則:就是按照“理論、實踐、素質”三個原則優化課程結構,圍繞專業人才培養目標,以應用性、地方性、技術性為目的進行實踐教學體系的互動設計,這是構建實踐教學體系的指導原則。四種技能:就是基本技能、專業技能、綜合技能以及職業技能。

具體而言,在學校和學院的大力支持下,文物保護技術專業以校內文物保護實驗室為基礎開展校內實踐教學,同時積極與大同市文博部門合作,協同育人,不斷開展校外實踐教學。目前,學院根據地方文物優勢及本專業師資力量,確立了傳統壁畫修復和石質文物保護兩大專業特色實踐。此外,其他類型的文物保護技術實踐也不斷得到豐富強化。近些年,田野考古發掘、剪紙非遺技術訓練和文創產品設計與研發等實踐項目持續展開,并都取得了可喜的成績,實現了學生實踐能力提升、專業育人模式成熟、實習單位受惠的多贏局面。

(一)傳統壁畫制作與修復

古代壁畫是珍貴的歷史文化遺存,它是人類歷史上最早的繪畫形式之一,具有極高的歷史、藝術、科學、社會和文化價值。據不完全統計,山西省古建筑中保留的寺觀壁畫,加上已知的墓葬壁畫和石窟壁畫,面積共計約為27000余平方米。其數量之眾多、技法之精湛、內容之廣泛,使得它在山西省文物古跡中光輝絢麗,燦爛奪目。進行傳統壁畫制作實踐,有助于了解和掌握傳統壁畫的結構、材料和工藝;進行傳統壁畫修復實踐,有助于學生對古代壁畫保護的觀念意識、科學程序、修復材料、修復技法等內容和知識,進行綜合而扎實的了解和掌握。


1.傳統壁畫制作

制作壁畫支撐體


泥層制作與上泥


底色層拓稿與上色


傳統壁畫制作成果


?2.傳統壁畫修復

壁畫現狀調查


壁畫顏料層除塵與覆蓋物清除


壁畫顏料層表面加固


壁畫顏料層封護


去除壁畫支撐體


壁畫地仗層加固


壁畫粘結


壁畫周邊封護處理



壁畫修復前后對比


   (二)石質文物病害調查

石質文物是指以天然巖石作為建筑材料的,或以自然巖體作為賦存基礎的,具有歷史、藝術、科學價值的古代遺存。大同地區以云岡石窟為代表,留存著大量珍貴的石窟及其他類型石質文物,數量眾多,類型豐富,多姿多彩。但由于人為與自然的原因,石質文物特別是露天石質文物正在遭受著被毀滅的危險,因此,對珍貴的石質文物不斷加強病害調查,制定出針對性的病害清除與修復方案,并開展修復工程加以實施,是保護石質文物的必然舉措。本專業與大同云岡石窟研究院合作,已開展多年石質文物病害調查及保護的相應實踐。


現場學習云岡石窟相關歷史、洞窟形制、造像名稱等知識


云岡石窟研究院文物保護修復中心張潤平老師為本專業學生講授石質文物病害調查與保護相關基礎知識

石窟現場觀察和指認病害

石窟現場拍攝病害照片

石窟現場確認病害分布位置并測量病害分布范圍

石窟現場記錄病害分布位置并測量病害分布范圍

室內資料整理,完成石窟石質文物病害調查報告

石質文物病害調查成果


(三)田野考古鉆探與發掘

考古學與文物保護之間關系密切。考古學研究的對象是各種與人類生產、生活密切相關的物質遺存,而這種物質遺存就是文物。不論是已經出土的還是尚未發掘而埋在地下的文物,都在不同程度地遭受自然因素以及人類有意或無意的破壞,考古學是將這些文物通過科學而嚴格的程序進行發掘、研究,從而使文物的內在價值逐漸顯現。而文物保護科學的目的就是最大限度地延長文物的壽命,使文物盡可能地長時間地為考古學研究人類歷史發展規律及為人類文明發展服務。因此,考古學與文物保護學之間可謂相輔相成,是不可分割的整體。田野考古學正是考古學與文物保護學之間的最佳結合點。在考古發掘現場,如何保護和獲取文物的各種重要信息、安全科學地提取文物和采取防止外部環境對文物產生破壞的應急措施等,都對保障文物的出土安全,保留文物的最大信息,為今后對文物的保護和研究奠定基礎等具有重要意義。本專業與大同市考古研究所合作,已合作開展多次田野考古發掘實踐。

20159月,2013級文物保護技術專業37名學生參與了左云縣中海油煤制氣項目則塄坡村明清墓葬群的田野考古實習,學習了考古勘探的相關方法,先后清理了十余座清代墓葬,對墓葬發現、清理、文物提取、信息記錄等考古技術進行了初步了解和掌握。




劃定5×10m的鉆探區域,梅花布孔


使用探鏟鉆探確定地下遺存位置


辨別土樣,判斷地下遺存性質



發現遺跡(墓葬),清理墓葬填土



清理棺木


清理人類骨骼及隨葬品


使用羅盤確定墓葬朝向


測量墓室棺槨等尺寸采集相關數據


繪制墓葬平、剖面圖,并填寫墓葬發掘記錄表


最后清理骨架下和棺木下的泥土



    (四)剪紙制作

文化遺產包括物質文化遺產(文物)和非物質文化遺產,二者相互依存,都是我國珍貴的歷史文化資源。為踐行習近平總書記“像愛護自己的生命一樣保護好文化遺產”的重要指示,本專業在物質文化遺產(文物)保護技術教學開展的基礎之上,適當擴展到非物質文化遺產的保護與利用。在課程設置中,開設《文化遺產學概論》《非物質文化遺產專題》等課程;在專業實踐中,與中國(廣靈)剪紙藝術博物館合作,增強學生對世界級非物質文化遺產——剪紙藝術的全面認識,并使學生較為具體地熟悉和掌握剪紙的工具、材料及制作方法,從而不斷加深學生對非物質文化遺產的認識,樹立正確而全面的文化遺產觀,為今后成為合格的文化遺產保護工作者奠定基礎。


剪紙藝術博物館老師現場為學生講解剪紙藝術的歷史傳承與文化內

剪紙藝術傳承人現場教授學生具體的剪紙技術


剪紙藝術傳承人現場教授學生具體的剪紙技術



學生進行剪紙技術的實操訓練


學生展示剪紙技術學習的成果


    (五)文創產品的設計與開發

文創產品,文化創意產品,是依靠創意人的智慧、技能和天賦,借助于現代科技手段對文化資源進行創造與提升,通過知識產權的開發和運用,而產出的高附加值產品。文物是珍貴的不可再生的文化資源但以文物為內核通過人的主觀創意與設計將文物內在的文化要素進行提煉與開發從而形成高附加值的文化創意產品此舉不僅可以帶動經濟的發展而且有利于文物歷史與文化價值的宣傳與傳播,是實現文物保護與利用有機協調,發揮文物現實作用的重要途徑。文物保護是基礎,對文物進行科學合理的利用也是文物保護的重要目的。鑒于此,本專業與本地文創產品研發企業——大同豐楓文化交流有限公司合作,共同培養文創產品設計與開發的專門人才。


本專業學生在豐楓文化公司大同文創基地進行實習

文創基地老師現場為學生講授印章篆刻技術


學生現場進行印章文創產品的制作


文創基地老師現場為學生講授織染技術

學生展示親自制作的織染作品


(六)文物保護修復實驗室內的專業實踐

文物保護修復實驗室不僅是文物保護新技術、新材料的研發地,更是培養文物保護修復應用型人才的重要基地。我專業為更好地實現理論與實踐相結合,將課堂知識及時地轉化為具體的實踐技能,不斷提高學生文物保護技術的實際操作能力,特建立完善了占地近1000平方米的實驗室,包括文物基礎修復室、文物分析測試室、壁畫保護修復室、石質文物保護修復室、文物鑒定室、古建修復室等。依托日漸完善的科研設備和專業人員,實驗室以壁畫修復和石質文物保護修復為重點,并在古建、陶瓷等方面開展廣泛而深入的研究。在實驗室管理方面,以培養實踐型和應用型人才為宗旨,不斷探索科學的實驗室管理模式。


文物保護技術專業壁畫保護修復室內景


本專業教師現場為學生講授傳統壁畫修復技術


本專業學生在文物基礎修復室內現場修復瓷器


(七)身體力行,做好文物知識宣傳普及

文物保護不是文博部門從業人員的專利,更是全體國民應有的責任與義務,只有全體國民真正意識到文物的科學價值及保護文物的重要性,我國的文物保護事業才能擁有健康發展的基礎,同時也才能真正形成“文物屬于國民全體,國民全體保護文物”的文物保護繁榮局面。當然,在此其中,文物保護專業人員作為具體的文物保護者,不僅應在具體的文物管理與保護修復工作中發揮主體作用,同時更應利用自己的專業知識做好文物知識向社會大眾的宣傳普及,不斷提高全體國民的文物保護意識,形成“國民全體保護文物”的良好氛圍。鑒于此,我專業積極鼓勵與引導學生利用所學文物知識,采取多種形式,做好文物知識的宣傳普及,身體力行,當好文物保護的排頭兵。


本專業學生在校園內積極開展“文化遺產日”宣傳活動



本專業學生在校園內開展的“文化遺產日”宣傳活動收到廣大師生歡迎


本專業與大同市考古研究所合作開展“讓公眾走近考古現場”考古知識科普活動


(八)堅持“請進來”,加快學科建設

此外,學校、學院為推動文物保護技術專業的不斷發展,在“走出去”的同時堅持“請進來”。

首先,根據文物保護技術專業學科建設的需要,積極主動地拓寬人才引進渠道。主動出擊,加強與國內知名科研院所、著名高校及當地文博機構的聯系與合作,創新人才引進方式,采取學術兼職、短期聘用等方式,暢通人才引進的“綠色”通道,靈活引進各類高層次人才, 不斷增強文物保護技術專業的師資水平與辦學實力。

本專業外聘教師及聘任文件(部分)


其次,學院先后多次邀請國內高層次專家到校為文物保護技術專業師生進行學術講座,進行現場教學或實踐指導。高水平專家學者的講座與指導,不僅有助于本專業學生了解考古文博領域學術前沿動態,開闊了知識視野,同時更極大調動了本專業師生的學術興趣,營造了良好的學術氛圍,助推學校文化建設。


中國人民大學考古文博系主任、教授、博士生導師、北方民族考古研究所所長魏堅為本專業師生開展學術講座




北京故宮博物院研究員周乾博士應云岡學學院邀請來校作題為“故宮古建筑的力與美”的學術講座。

山西大學考古系主任、博士生導師李君教授來校為本專業學生做學術講座。

云岡石窟研究院院長張焯應邀來校為本專業學生作題為“東方佛教的第一圣地”的專題講座


大同市考古研究所所長張志忠來校為本專業學生作題為“大同沙嶺北魏壁畫墓保護與研究”的學術講座



    五、對外宣傳

山西大同大學云岡學學院文物保護技術專業是山西省各高校成立的首個文物保護技術專業,具有自身鮮明的辦學特色。創立初期,為使本專業能在省內高校具有影響力,在考古文博專業領域提高知名度,同時更被廣大社會公眾所認識與了解,在校、院領導的大力支持與鼓勵下,以學校、學院網站為“主陣地”,大量而詳實地報道文物保護技術專業建設、實習實踐與教學科研等相關成果,同時更借助國家級、省市級高規格媒體積極進行對外宣傳,以不斷提高本專業的社會知名度與影響力。此舉不僅為本專業的發展營造了良好的外部環境,爭取到更優質的辦學資源,而且隨著專業知名度的不斷提升,業內同行的不斷認可,也極大有利于提高本專業畢業生的考研與就業競爭力。

(一)積極借助國家級、省市級高規格媒體的報道,不斷提高本專業的社會知名度與影響力

1.2020年9月9日,山西大同大學“云岡學學院”揭牌儀式隆重舉行,正式標志著涵蓋歷史學、文物保護學和旅游管理學等學科的山西大同大學云岡學學院的建立。習近平總書記在視察云岡石窟時強調,云岡石窟是人類文明的瑰寶,要堅持保護第一,在保護的基礎上研究利用好。因此,云岡石窟文化遺產的保護是“云岡學”的核心與基礎。山西大同大學云岡學學院的建立,為文物保護技術專業的發展提供了千載難逢的機遇。揭牌儀式受到社會高度關注,新華社、人民網、中國新聞網、中國教育新聞網、山西衛視等國家級、省市級媒體都予以報道。


新華社對“云岡學學院”揭牌儀式進行報道


人民網對“云岡學學院”揭牌儀式進行報道


中國新聞網對“云岡學學院”揭牌儀式進行報道

山西衛視對“云岡學學院”揭牌儀式進行報道


2.2019年9月17日—19日,山西大同大學歷史與旅游文化學院(即云岡學學院)承辦召開了考古文物主題國際學術研討會——“北魏平城的身份塑造和傳統融合”,此次會議由北京大學歷史學系、中國人民大學北方民族考古研究所、奧地利維也納大學藝術史系、山西大同大學、大同市博物館聯合主辦,旨在進一步推動北魏歷史、考古、建筑、宗教和文物等領域的深入研究,彰顯大同國家級歷史文化名城的風采。此次會議在國內國際學術界均產生廣泛影響,眾多知名媒體紛紛予以宣傳報道。


中國考古網對2019·第一屆“北魏平城的身份塑造和傳統融合”國際學術研討會進行報道



《山西晚報》對2019·第一屆“北魏平城的身份塑造和傳統融合”國際學術研討會進行報道



《大同晚報》對2019·第一屆“北魏平城的身份塑造和傳統融合”國際學術研討會進行報道


騰訊網對2019·第一屆“北魏平城的身份塑造和傳統融合”國際學術研討會進行報道



山西新聞網對2019·第一屆“北魏平城的身份塑造和傳統融合”國際學術研討會進行報道


3.從2015年開始,本專業積極與大同市考古研究所進行合作,合作項目包括田野考古發掘、開展公眾考古、考古文物修復、聯合申報課題等,在多個領域取得了顯著成績,引起了社會公眾和文博業界的強烈反響。2017—2019年,我專業與大同市考古研究所合作開展的“吉家莊遺址考古現場開放”公眾考古實踐,受到了社會公眾的高度關注,各專業與大眾媒體均予以報道。


中國考古網對“吉家莊遺址考古現場開放”進行報道


山西省文物局官網對“吉家莊遺址考古現場開放”進行報道



《山西日報》對“吉家莊遺址考古現場開放”進行報道


《山西晚報》對“吉家莊遺址考古現場開放”進行報道


《大同日報》對“吉家莊遺址考古現場開放”進行報道

4.2016年,我院舉辦的“文物保護教學實踐成果展”也引起了社會廣泛關注本地權威媒體《大同日報》予以了重點報道。


《大同日報》對我院舉辦的“文物保護教學實踐成果展”進行報道




(二)以學校、學院網站為“主陣地”,不斷加強本專業學科建設、實習實踐和教學科研成果等的對外宣傳


山西大同大學官網對2019·第一屆“北魏平城的身份塑造和傳統融合”國際學術研討會進行報道



山西大同大學云岡學學院官網對本專業開展的知名學者學術講座進行報道



    六、未來展望

經略既張,宏圖將舉。“十三五”建設的句號已經畫上,“十四五”規劃的藍圖即將展開,乘著國家改革創新的春風,沐浴著山西大同大學新一輪的美好愿景,我們將目光瞄向更為廣闊的舞臺。云岡學學院文物保護技術專業信心滿懷,對于文物保護技術專業的發展,我們將合理布局,找準方向,全面發力。

(一)繼續全面推動人才培養模式的轉型與創新,不斷加強應用型人才的培養。山西大同大學充分考量國家經濟社會發展轉型的現實需求以及高等教育轉型發展的實際特點,從學校整體發展的戰略高度出發,提出山西大同大學“地方性、應用型、特色鮮明的多科性教學型大學”的總體定位。為進一步契合學校辦學定位,推動學院走科學發展、轉型發展、內涵發展、特色發展之路,我院我專業將繼續循著應用型大學這一定位,大力加強專業實踐課程建設,不斷提高學生的動手能力,提升其文物保護專業技能,以真正培養符合社會需求的應用型人才。

在課程建設上,推進精品課程建設。擬用4個學期學習基礎理論課程以及其他學科的概論知識。通過課程設計,為學生創造參與文物保護實踐的機會,切實做到夯實基礎、注重應用、增強素質、培養能力。在五年內學院爭取建設校級精品課程3~4門,省級精品課程2門。重視對山西地方文物資源的開發利用,將其轉化為文物保護技術的課程建設資源。

在師資隊伍建設上,爭取在五年內引進碩士及博士學歷專職教師4~6名,充實教學科研骨干隊伍,提升教學科研水平。加大師資隊伍培養力度,選派教師進行單科進修,支持青年教師做訪問學者或攻讀碩、博士學位。提升師資層次,加強學科帶頭人梯隊建設,加快中青年學科帶頭人和學術骨干的培養,在五年內培養學科帶頭人2~4名,后備學科帶頭人6名,骨干教師10名,打造文保專業的校級優秀教學團隊與省級優秀教學團隊。聘請校外各領域的文物保護專家、技師5~10名,作為外聘教授、外聘教師對學院青年教師和學生進行專業指導、專題講座、實習實踐指導。

在教學條件建設上,在已有的教學條件基礎上,繼續加大實驗教學力度。改革實驗教學內容、方法和手段,建立以能力和素質培養為主線,系統科學的實驗教學體系。在考古所、博物館等單位的文物修復部門設立文物保護技術實踐教學基地,使學生能真實接觸到文物保護工作,在實踐中了解文物保護的基本原則、方法和最新理念。建設教育信息資源和應用系統,加強教師課堂教學網絡平臺、課程教學資源網、多媒體教室等數字化教學環境的建設。

在科研建設逐年增加文物保護技術專業的科研基礎條件建設和科研經費投入,建立激勵機制,鼓勵教師科研創新,重點向應用研究方向傾斜,以科研建設為紐帶,培育科學研究新的增長點,帶動專業發展。通過科研管理系統建設,實現文物保護技術專業的科研網絡化管理,全面、實時、準確地提供文物保護技術專業最新的科研成果、科研項目、學術活動等有關信息,建成一個動態的科研數據中心和科研管理溝通平臺。

(二)繼續加大與地方文博企業部門合作的力度,協同培育地方型應用型人才。在進一步夯實課堂專業理論知識教學的基礎上,繼續加大與地方文博企業部門合作的力度與深度,合作辦學,協同育人。在立足大同文博的同時,要積極加強與朔州、忻州等晉中北文博部門的溝通與合作,在實現互利共贏的同時,不斷增強合作育人的能力,不斷擴大我專業服務地方的輻射范圍,不斷提高我專業的社會影響力。

(三)不斷明確專業方向,持續豐富實踐內容。在未來的專業發展中,結合地方實際,要繼續重點打造傳統壁畫、石質文物和古建筑三個保護方向。與此同時,更加積極地與博物館、考古所、文創公司等文博部門與企業開展合作,不斷加強與深入在博物館策展與藏品保護、田野考古調查與發掘、文創產品研發與營銷、非物質文化遺產調查保護與利用等方面的實踐內容與頻次,以使學生能掌握更加多元的文物保護專業技能,不斷提高未來就業競爭力與服務我國文化遺產保護的實際工作能力。

相信通過不斷努力,山西大同大學云岡學學院文物保護技術專業一定能打造成晉北乃至全省的一個特色教育品牌,逐步形成自己的辦學優勢與地方特色,為文物保護事業做出更大貢獻。


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